Für ein inklusives Bildungssystem in Österreich

Sehr geehrter Herr Walser!

Ich leite eine Einrichtung, die Kindersozialdienste St. Martin in Klosterneuburg, die Beratung, Diagnostik und Therapie für Kinder, Jugendliche und Eltern anbietet. Einer unserer Schwerpunkte sind Menschen mit besonderen Bedürfnissen, u.a. führe ich eine „Gruppe von „Familien mit einem besonderen Kind“. Das Thema Schule ist da natürlich immer wieder am Tapet. Es gibt in Klosterneuburg auch noch eine Sonderschule, die viele der Kinder dieser Familien besuchen.
Immer wieder wird bei den Eltern die mögliche Abschaffung der Sonderschule (bzw. Zentrum für Inklusion und Sonderpädagogik) thematisiert. Das wäre für viele der Kinder, die dort sind, eine Katastrophe. Sie benötigen das familiäre Klima in wirklichen Kleingruppen, manche zwischen 3 und 7 Kindern, mit zusätzlichem Personal für Pflege, mit einer Ausstattung, die auch immobilen oder hyperaktiven Kindern zugute kommt. Vor allem ist es der ziemlich stressfreie Raum, fern von Pisa-Tests und Leistungsschemata, das diesen Kindern die Möglichkeit gibt, sich weiter zu entwickeln und z.B. auch noch mit 12 Jahren sprechen zu lernen oder mit 13 Jahren sauber zu werden. Dafür braucht es ein individuelles Training, das im Trubel einer „normalen“ Schule niemals möglich wäre.
Weiters erlebe ich in meiner Arbeit tagtäglich wie unter dem scheinheiligen Titel „Inklusion“ schwierige Kinder in Settings untergebracht werden, die zwar billiger kommen, die Kinder aber in ihrer Entwicklung hemmen, sie werden erst recht „behindert“.
Das gilt z.B. für die laufende Reduzierung von gleichermaßen Vorschulklassen und der Möglichkeit der Verlängerung des Kindergartens. Stattdessen werden unreife Kinder als I-Kinder in erste Klassen gesteckt, wo sie viel Unruhe hinein bringen und nicht die richtigen Fördermaßnahmen bekommen. Schließlich muss die Lehrerin ja trotzdem mit den anderen Kindern den üblichen Stoff durchbringen. Bei diesen Kindern kommt dafür entweder das Gefühl auf, sie können eh machen was sie wollen, für sie gilt ja nicht der Lehrplan. Oder sie sind frustriert, weil sie mit den anderen nicht mithalten können.
Daher sind es jetzt konkret diese 2 Punkte, für die einzutreten, ich Sie bitten möchte:
Beibehaltung der Sonderschulen für die Kinder, die sie brauchen und dass diese Schulen ordentlich ausgestattet werden. Seit Jahrzehnten wird hier nichts investiert, unter dem Vorwand, diese Schulen werden ja eh abgeschafft. Und so musste die Sonderschule in Klosterneuburg bereits Klassen im Wohnhaus nebenan unterbringen, der Bewegungsraum musste für weitere Klassenräume aufgegeben werden, der verbleibende Bewegungsraum ist nur über ein Stiegenhaus oder von außen zu erreichen. Oder die Sonderschule in Tulln (die ich auch sehr gut kenne), die keinen Garten oder Hof hat, deren WCs noch aus den 70er Jahren stammen, und die ebenfalls Klassen außer Haus führen muss. Diese Schulen, und damit diese behinderten Kinder werden meiner Meinung nach miserabelst behandelt, und das bei gleichzeitigem großmauligem Gerede von der Gleichberechtigung, der Integration, der Inklusion (der Worte gibt es viele!) der Behinderten (oder – noch einmal nur Worte – Menschen mit besonderen Bedürfnissen).
Und zweitens: die Beibehaltung von Vorschulklassen und der Möglichkeit, Kinder erst später einzuschulen. So kann manchen Kindern ein Schulstart mit Erfolgserlebnissen von Anfang an ermöglicht werden.
Gerne bin ich bereit, meine Überzeugung noch weiter zu erläutern, aber ich will Ihre Zeit nicht allzu sehr strapazieren! 🙂

Mit freundlichen Grüßen,
Barbara Campman